La dirección del IES Roces rompe sus tres meses de silencio, pasa a la ofensiva y niega las acusaciones

En un comunicado, la gerencia rebate la postura de SUATEA y CCOO sobre la existencia de un mal clima de trabajo, y destaca un «enfrentamiento de un grupo minoritario del profesorado contra el equipo directivo» como detonante de la polémica

Si por algo ‘El arte de la guerra’, obra culmen del militar y filósofo chino Sun Tzu, ha llegado a ser una de las piedras angulares de la literatura universal, es por las mil y una valiosas enseñanzas sobre estrategia, liderazgo, gestión y resolución de conflictos que sus páginas esconden. De entre todas ellas, es bien conocida aquella que afirma que «no hay mejor defensa que un buen ataque«. Y la directiva del IES Roces parece haber asimilado sólidamente esa lección. En un comunicado remitido esta mañana a los medios de comunicación, sus integrantes han roto el silencio que les ha caracterizado durante los últimos tres meses, y ha pasado a la ofensiva para negar todas y cada una de las acusaciones sobre su responsabilidad en el presunto mal clima laboral que impera en el centro, lanzadas conjuntamente por el Sindicato Unitario y Autónomo de Trabajadores de la Enseñanza de Asturias (SUATEA) y por Comisiones Obreras (CCOO). Se trata de la primera reacción oficial hecha desde el instituto desde que, el pasado septiembre, este diario desvelase la existencia del conflicto su gerencia y una parte de los docentes que conforman el claustro; poco después se optó por la vía del silencio, si bien sí ha habido ofertas de acudir a conocer de primera mano la realidad que se da; sin embargo, en todas las ocasiones esa posibilidad no llegó a materializarse.

El escrito emitido desde el IES Roces rebate uno por uno los ataques lanzados por ambas entidades sindicales, que han sustentado sus señalamientos tanto en el testimonio de los profesores, como en el contenido de cierto informe elaborado por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. Así, en cuanto a la existencia de riesgos psicosociales y malestar laboral, la directiva recuerda que el citado informe «no señala en ningún momento que haya imposición del equipo directivo«, y tacha de «falso» que se condicione la autonomía metodológica imponiendo una específica; de hecho, pone en valor «la libertad metodológica y la autonomía docente» que reinan en el centro. Sobre la supuesta externalización y privatización de determinadas actividades, en el comunicado se explica que las entidades sin ánimo de lucro que colaboran «realizan labores totalmente diferentes a la función docente, como la Biblioteca Tutorizada o el Voluntariado«; nada de ello, entiende la gerencia, es «una privatización, sino una práctica común, y más del 60% de su trabajo es financiado por la propia entidad«. A mayores, enfatiza la efectividad de la labor de Inspección utilizando un dato fácilmente comprensible: que, «tras tres denuncias y las correspondientes inspecciones, con dos inspectores diferentes, nunca se han encontrado ilegalidades en la gestión del centro«.

Así las cosas, para los integrantes del equipo directivo resulta obvio que «el malestar tiene su origen en el enfrentamiento de un grupo minoritario de
profesorado» con ellos mismos, que estaría eclipsando los buenos resultados cosechados en los últimos meses. Sin ir más lejos, destacan, el número de aprobados en ESO «pasó del 82% al 83,7% entre el curso 23/24 y el 24/25», mientras que el índice de buena convivencia «creció un 12,5%, de 3,52 puntos a 3,96, en la media de los cursos», y las medidas correctoras graves «se redujeron en más del 50%, pasando de 114 a medio centenar». Paralelamente, el comunicado acota que «el porcentaje de profesorado definitivo ha pasado del 30% en 2021 al 90% actualmente», lo que ha repercutido en la imagen general del IES Roces, «atrayendo a más familias no adscritas como primera opción para la ESO», y erigiendo el centro como «un referente en inclusión siendo solicitado para impartir formación a otros centros y a la Facultad de Formación de Profesorado«. Por último la directiva concluye agradeciendo «su apoyo a la comunidad educativa», especialmente al sindicato UGT, a la AMPA y al personal de Administración de Servicios, y tiende la mano a mantener el diálogo con los docentes desafectos.

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