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El alumnado migrante de FP queda fuera de las prácticas por trabas administrativas

Redacción por Redacción
18/03/26
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La exigencia de alta en la Seguridad Social impide titular a estudiantes sin NIE pese a estar matriculados legalmente, situación que denuncia SUATEA

Pese a poder matricularse en los ciclos de FP, los alumnos sin NIE no están pudiendo acceder a las prácticas, denuncian desde SUATEA.

Pueden matricularse. Pueden asistir a clase. Pueden aprobar los módulos. Pero no pueden terminar. El nuevo modelo de Formación Profesional ha abierto una grieta que deja a parte del alumnado en un limbo educativo: estudiantes migrantes que, pese a estar inscritos legalmente en ciclos formativos, no pueden realizar las prácticas obligatorias en empresas. Y sin prácticas, no hay título. Así lo denuncia el sindicato SUEATEA, que señala que el problema está en un requisito que, sobre el papel, busca regularizar la formación en empresa: desde enero de 2024, el alumnado debe estar dado de alta en la Seguridad Social durante ese periodo. Pero para obtener ese número es imprescindible disponer de NIE. Y ahí es donde todo se bloquea.

Hay estudiantes que acceden a la FP con su pasaporte, como permite la normativa, pero que después quedan excluidos del último paso necesario para titular. “Se da el caso de familiares directos que estudian lo mismo: uno podrá hacer prácticas porque su situación administrativa está más avanzada; el otro no”, explica una docente asturiana. La situación ya se está detectando en varios centros. Y no llega sola. Se suma a un contexto más amplio de incertidumbre desde la implantación del nuevo sistema de FP, que ha trasladado parte de la formación a las empresas sin que, según el profesorado, exista una estructura suficientemente sólida para sostenerlo.

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Las críticas apuntan en varias direcciones: falta de instrucciones claras, problemas en las plataformas de gestión, dificultades para encontrar empresas suficientes, ausencia de figuras de prospección previstas en la ley y una carga burocrática creciente en los centros. Todo ello, con una sensación compartida de improvisación. También hay grietas en la modalidad semipresencial, pensada para personas adultas que trabajan y que, en la práctica, no están encontrando mecanismos reales para compatibilizar empleo y formación en empresa.

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