La Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo sitúa a España entre los países con peores resultados en ambas materias de la Unión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
¿Quién, durante sus años de estudiante, no ha recibido un suspenso aquí o allá? Bueno, de acuerdo, no pensemos en suspensos. Dejémoslo en notas más bajas de lo esperado, o de lo deseable. Es algo tan común y corriente que, si bien exige tomar medidas para revertirlo (he ahí la magia de las ‘repescas’), tampoco debería preocupar hasta la pura inquietud… Excepto cuando afecta a un país. En bloque. De casi 48,4 millones de habitantes, para ser exactos. Y ese es el problema al que ahora se enfrenta España. Según refleja el ‘Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias 2023’ (TIMSS) elaborado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), durante el año pasado los alumnos españoles empeoraron su rendimiento en Matemáticas, con 498 puntos frente a los 502 de 2019 y los 505 de 2015; y en Ciencias, con una puntuación de 504 ante los 511 de 2019 y los 518 de 2015. El resultado coloca a la nación entre los países con peor rendimiento en ambas materias de la Unión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)… Aunque cierta luz brilla entre tanta oscuridad. Concretamente, la de Asturias, convertida en 2023 en la región con las mejores calificaciones en Ciencias, y en la segunda mejor en Matemáticas, sólo superada por Castilla y León.
El estudio en cuestión se ha realizado mediante una evaluación internacional de ambas disciplinas, que se aplica en 4º y 8º Grado (en España, 4º de Educación Primaria y 2º de ESO, respectivamente), y que recopila datos de tendencias cada cuatro años desde 1995, con la participación de unas setenta naciones. En su caso concreto, España ha participado con una muestra representativa de más de 500 centros educativos y más de 10.000 estudiantes sólo de 4º de Primaria, como ha hecho desde la edición de 2011. Y lo cierto es que el balance es descorazonador. En Matemáticas, se halla por detrás de países como Lituania (561 puntos), Inglaterra (552), Polonia (546), Rumanía (542) Países Bajos (537), Letonia (534) o Noruega (531), por citar sólo algunos, aunque adelanta a otros como Francia (484) , Montenegro (477), Macedonia del Norte (474), Kosovo (451), Bosnia y Herzegovina (447). Respecto a Ciencias, entre los mejores figuran Inglaterra (556 puntos), Polonia (550), Finlandia (542), Lituania (537), Suecia (533), Irlanda (532), Noruega (530), Bulgaria (530) y Rumanía (526), siendo de nuevo sólo una pequeña muestra del total; ahora bien, los españoles se colocan por encima de Albania (491), Bélgica (488), Francia (488), Chipre (487), Montenegro (461), Bosnia y Herzegovina (448), Macedonia (439) y Kosovo (403).
La brecha de género, esa lacra constante que condiciona el balance total
Pero el informe no se limita sólo a esos datos finales. También pone sobre el tapete que los alumnos españoles presentan una brecha de género de 18 puntos en Matemáticas, ya que las niñas sacan una puntuación media de 489 (498 en promedio internacional), frente a los 507 puntos de los niños (508 en promedio internacional). Así mismo, el 4% de los estudiantes de España tiene un nivel avanzado en Matemáticas, frente al 7% a nivel internacional; el 25% tiene un nivel alto, siendo el 35% a nivel internacional; el 62%, un nivel intermedio, por contraposición al 70% internacional; y el 90%, un nivel bajo, porcentaje inferior al 91% global. En cuanto a los contenidos matemáticos, los españoles sacan una puntuación de 497 en números; de 497 en medición y geometría; y de 502 en datos; además, logran 500 puntos en conocimientos matemáticos, 497 en aplicación y 500 puntos en razonamiento.
En cuanto a Ciencias, la diferencia de género se reduce, aunque es dos puntos superior el rendimiento de los niños: 505 (494 la media internacional) frente a una puntuación de 503 de las niñas (495 la media internacional). Del mismo modo, el 4% de los estudiantes de España tiene un nivel avanzado en Ciencias, frente al 7% a nivel internacional; el 27% tiene un nivel alto, el 31% a nivel internacional; el 67% tiene un nivel intermedio, el 70% a nivel internacional; y el 92% tiene un nivel bajo, el 90% a nivel internacional. Respecto a los contenidos científicos, el informe indica que los españoles sacan una puntuación de 502 en ciencias de la vida, de 505 en ciencias físicas y de 505 en ciencias de la tierra. Por último, la puntuación de los alumnos españoles en conocimientos científicos es de 508, en aplicación de 502 y en razonamiento de 498. Y un detalle: el Informe TIMSS 2023 también mide el rendimiento en conciencia medioambiental. Así, la puntuación promedio de España (510 puntos) está por debajo del total de la Unión Europea (515 puntos) y es significativamente inferior al promedio de la OCDE (525 puntos).
Asturias, en segundo lugar nacional en cuanto a datos comparados
¿Y qué decir de Asturias, la victoriosa (con pinzas)? Bien, sus 520 puntos en Matemáticas, sólo rebasados por los 522 de Castilla y León, la emplazan por delante de regiones como Madrid, Navarra o Galicia, mientras que a la cola del listado se hallan Islas Baleares (473), Canarias (485), Cataluña (489) y Andalucía (494). Nada que ver con Ciencias, donde el Principado, con 528 puntos, descolla sobre todas las demás comunidades, seguida de cerca por Galicia (525), Castilla y León (525), Madrid (523) y Navarra (510); por debajo de la media española se encuentran los alumnos de Islas Baleares (485), Andalucía (497), Canarias (499) y Cataluña (502). Finalmente, la situación de las nueve comunidades autónomas con datos comparables presenta cierta variabilidad. En concreto, por encima de la media nacional se encuentran Galicia (533), Asturias (532), Castilla y León (527), Madrid (526), Cataluña (517) y Navarra (514). Por el contrario, por debajo de la media de España están Andalucía (499), Islas Baleares (500) y Canarias (500).
